【編譯魏世昌綜合外電報導】許多家長為了讓孩子學習更多元，購買個人電腦、電視、DVD影音播放器，為孩子打造多媒體環境。不過，家長可能要當心了，根據美國杜克大學最新研究發現，這些影音設備會造成兒童嚴重分心，破壞學童的學習專注力。
根據英國《每日電訊報》報導，學童每天使用電腦好幾個小時，多數時間都花在社交網站與電玩遊戲上。研究結果指出，普及家用電腦的計劃，擴大了優勢與弱勢學生分數差距的鴻溝。
英國有高達9成中學生利用電腦完成家庭作業，就在今年初，工黨允諾採購27萬台筆電，發送給弱勢家庭的學生。最新研究卻發現，貧困家庭的學童擁有電腦後，數學與閱讀考試成績開始變得「一塌糊塗」。
研究案的作者之一雅克．維克得（Jacob Vigdor）說：「成年人或許認為電腦科技是有生產力的工具，但一般兒童並不這麼想。」
這份研究比較了2000年至2005年間，將兒童的電腦使用習慣與考試成績進行對照比較。這段期間正好是寬頻網路迅速擴張的時期，到了2005年，寬頻網路幾乎成為每個領域的研究顯學，在美國吸引了15萬名學童的高度興趣。
研究員比較了相同兒童使用電腦前後的閱讀與數學分數，發現電腦對數學與閱讀測驗分數有著「顯著和持續的負面影響」。
這項調查於2005年停止，正是社群網站Facebook崛起之前。學者指出，這將進一步影響兒童成績表現。
維克得說：「我們在2005年中斷了調查，研究中未涉入Facebook或Twitter的世代。當時科技簡單多了，此後線上的即時通訊軟體更加普及，一個接著一個，讓人眼花撩亂。」
另一名共同作者海倫．拉德（Helen Ladd）表示，多數中學生將電腦當作社交和遊戲工具。
研究員下了結論，唯有家長從旁監控，電腦才能發揮最有效益的運用，但是，在經濟相對弱勢的家庭中，家長不大可能檢查孩子的電腦使用行為，提供教育方針。
英國克蘭菲爾德管理學院教授表示，網路與手機會逐漸損害學童獨立學習的能力，也會導致語言辭彙的貧乏，後續影響值得重視。
http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/100628/131/288gf.html
2010年6月28日
2010年6月21日
2010年5月19日
[新聞]未來教室 科技互動學習
〔中央社〕中央大學教授陳德懷推動數位學習第3 波，讓學生以筆記型電腦和互動式電子白板與老師、同學互動，並計劃「未來教室」的概念10年後於台灣小學實現。
中央大學今天召開記者會，發表陳德懷學習科技研究成果。以「未來教室」的概念於台灣小學進行實驗，從初步研究成果發現，「未來教室」不只能提高學生的整體學業成績，對老師掌握學習落後學生，協助其進步更有幫助。
陳德懷指出，自1980年代中期開始，中小學校連續經歷3波數位學習浪潮。第1波是個人電腦教室時代，第2波是線上學習時代，第3波是數位教室時代。「亞卓市」屬第2波，數位科技影響教室才是「未來教室」。
陳德懷表示，目前於桃園的國小3 所學校、共約90名學生，針對數學、作文和閱讀課進行實驗計畫。與過去電腦網路學習不同之處在於課程均經教授群設計，由於具立即性回饋功能，老師於課程中，可以藉電腦等載具時時掌握每一個學生的學習進度。
陳德懷說，由於電腦具智慧，也能扮演老師的角色；網路有雲端、社群概念，同學之間可互相討論，成就感也提高，此外，老師可適時介入指導，因此，參與實驗的學生在數學、作文和閱讀上的成績都有進步。
中央大學表示，2000年在教育部與國科會的補助下，陳德懷以「數位科技」概念，打造出網路學習城市「亞卓市」。所謂「亞卓市」簡單說，就是以分層的概念，分別代表學習社群、學校與班級網頁，串連起互動學習網路。並成為今年美國政府教育白皮書中，「科技學習」的成功案例。
http://iservice.libertytimes.com.tw/liveNews/news.php?no=366615&type=%E7%94%9F%E6%B4%BB
中央大學今天召開記者會，發表陳德懷學習科技研究成果。以「未來教室」的概念於台灣小學進行實驗，從初步研究成果發現，「未來教室」不只能提高學生的整體學業成績，對老師掌握學習落後學生，協助其進步更有幫助。
陳德懷指出，自1980年代中期開始，中小學校連續經歷3波數位學習浪潮。第1波是個人電腦教室時代，第2波是線上學習時代，第3波是數位教室時代。「亞卓市」屬第2波，數位科技影響教室才是「未來教室」。
陳德懷表示，目前於桃園的國小3 所學校、共約90名學生，針對數學、作文和閱讀課進行實驗計畫。與過去電腦網路學習不同之處在於課程均經教授群設計，由於具立即性回饋功能，老師於課程中，可以藉電腦等載具時時掌握每一個學生的學習進度。
陳德懷說，由於電腦具智慧，也能扮演老師的角色；網路有雲端、社群概念，同學之間可互相討論，成就感也提高，此外，老師可適時介入指導，因此，參與實驗的學生在數學、作文和閱讀上的成績都有進步。
中央大學表示，2000年在教育部與國科會的補助下，陳德懷以「數位科技」概念，打造出網路學習城市「亞卓市」。所謂「亞卓市」簡單說，就是以分層的概念，分別代表學習社群、學校與班級網頁，串連起互動學習網路。並成為今年美國政府教育白皮書中，「科技學習」的成功案例。
http://iservice.libertytimes.com.tw/liveNews/news.php?no=366615&type=%E7%94%9F%E6%B4%BB
2010年5月1日
[新聞]美研究：再5年數位教材普遍 衝擊傳統市場
（中央社記者顏伶如波特蘭20日專電）學習暨教育科技網站Xplana公佈研究報告指出，只要再過5年，數位教材（digital textbooks）將會變得極為普遍，甚至會對傳統教材市場造成衝擊。
隨著電腦科技的發達以及網路越來越普遍，數位教材的使用也變得日漸廣泛。
Xplana彙整多份調查與分析之後公佈研究報告指出，只要再過5年，數位教材將會變得極為普遍，甚至會對傳統教材市場帶來衝擊。
在具體數字方面，目前數位教材的銷售量大約只佔所有新出版教材銷售量的0.5%而已。不過，只要再過5年，數位教材銷售量將佔所有新出版教材銷售量的18%至20%。
報告進一步指出，2014年將是關鍵的1年，屆時數位教材的銷售量將會達到一個「轉捩點」，出版將因此轉型改變，同時免費、開放的學習平台也會獲得更好的發展。
然而，數位教材或教科書也有許多需要持續改善的空間，例如版面編排必須更精美，並且讓學生不管在電腦或其他電子產品上都能方便閱讀。更重要的是，出版商所訂定的數位教材售價，必須讓一般學生都能負擔得起，才有助於數位教材的普及化。
http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/100421/5/249li.html
隨著電腦科技的發達以及網路越來越普遍，數位教材的使用也變得日漸廣泛。
Xplana彙整多份調查與分析之後公佈研究報告指出，只要再過5年，數位教材將會變得極為普遍，甚至會對傳統教材市場帶來衝擊。
在具體數字方面，目前數位教材的銷售量大約只佔所有新出版教材銷售量的0.5%而已。不過，只要再過5年，數位教材銷售量將佔所有新出版教材銷售量的18%至20%。
報告進一步指出，2014年將是關鍵的1年，屆時數位教材的銷售量將會達到一個「轉捩點」，出版將因此轉型改變，同時免費、開放的學習平台也會獲得更好的發展。
然而，數位教材或教科書也有許多需要持續改善的空間，例如版面編排必須更精美，並且讓學生不管在電腦或其他電子產品上都能方便閱讀。更重要的是，出版商所訂定的數位教材售價，必須讓一般學生都能負擔得起，才有助於數位教材的普及化。
http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/100421/5/249li.html
2010年3月16日
哈佛圖書館的二十條訓言
哈佛老師經常給學生這樣的告誡：如果你想在進入社會後，在任何時候任何場合下都能得心應手並且得到應有的評價，那麼你在哈佛的學習期間，就沒有曬太陽的時間。
作為聞名於世的學府，哈佛大學培養了許多名人，他們中有33位諾貝爾獎獲得者、7位美國總統以及各行各業的職業精英。究竟是什麼使哈佛成為精英的搖籃？哈佛學子接受了什麼樣的精神和理念？這些問題吸引著成千上萬的人去探知其中的答案。
哈佛圖書館牆上的20條訓言似乎已經給出了答案。短短數語，引發深思，給人啟迪。
哈佛圖書館的二十條訓言：
1.此刻打盹，你將做夢；而此刻學習，你將圓夢。
2.我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。
3.覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候。
4.勿將今日之事拖到明日。
5.學習時的苦痛是暫時的，未學到的痛苦是終生的。
6.學習這件事，不是缺乏時間，而是缺乏努力。
7.幸福或許不排名次，但成功必排名次。
8.學習並不是人生的全部。但既然連人生的一部分―――學習也無法征服，還能做什麼呢？
9.請享受無法回避的痛苦。
10.只有比別人更早、更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味。
11.誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底的自我管理和毅力。
12.時間在流逝。
13.現在流的口水，將成為明天的眼淚。
14.狗一樣地學，紳士一樣地玩。
15.今天不走，明天要跑。
16.投資未來的人，是忠於現實的人。
17.受教育程度代表收入。
18.一天過完，不會再來。
19.即使現在，對手也不停地翻動書頁。
20.沒有艱辛，便無所獲。
此刻打盹，你將做夢；而此刻學習，你將圓夢
哈佛老師經常給學生這樣的告誡：如果你想在進入社會後，在任何時候任何場合下都能得心應手並且得到應有的評價，那麼你在哈佛的學習期間，就沒有曬太陽的時間。在哈佛廣為流傳的一句格言是“忙完秋收忙秋種，學習，學習，再學習。”
人的時間和精力都是有限的，所以，要利用時間抓緊學習，而不是將所有的業餘時間都用來打瞌睡。
摘自 http://www.english.tw/space-3396-do-blog-id-12535.html 點選看全文
作為聞名於世的學府，哈佛大學培養了許多名人，他們中有33位諾貝爾獎獲得者、7位美國總統以及各行各業的職業精英。究竟是什麼使哈佛成為精英的搖籃？哈佛學子接受了什麼樣的精神和理念？這些問題吸引著成千上萬的人去探知其中的答案。
哈佛圖書館牆上的20條訓言似乎已經給出了答案。短短數語，引發深思，給人啟迪。
哈佛圖書館的二十條訓言：
1.此刻打盹，你將做夢；而此刻學習，你將圓夢。
2.我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。
3.覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候。
4.勿將今日之事拖到明日。
5.學習時的苦痛是暫時的，未學到的痛苦是終生的。
6.學習這件事，不是缺乏時間，而是缺乏努力。
7.幸福或許不排名次，但成功必排名次。
8.學習並不是人生的全部。但既然連人生的一部分―――學習也無法征服，還能做什麼呢？
9.請享受無法回避的痛苦。
10.只有比別人更早、更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味。
11.誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底的自我管理和毅力。
12.時間在流逝。
13.現在流的口水，將成為明天的眼淚。
14.狗一樣地學，紳士一樣地玩。
15.今天不走，明天要跑。
16.投資未來的人，是忠於現實的人。
17.受教育程度代表收入。
18.一天過完，不會再來。
19.即使現在，對手也不停地翻動書頁。
20.沒有艱辛，便無所獲。
此刻打盹，你將做夢；而此刻學習，你將圓夢
哈佛老師經常給學生這樣的告誡：如果你想在進入社會後，在任何時候任何場合下都能得心應手並且得到應有的評價，那麼你在哈佛的學習期間，就沒有曬太陽的時間。在哈佛廣為流傳的一句格言是“忙完秋收忙秋種，學習，學習，再學習。”
人的時間和精力都是有限的，所以，要利用時間抓緊學習，而不是將所有的業餘時間都用來打瞌睡。
摘自 http://www.english.tw/space-3396-do-blog-id-12535.html 點選看全文
2010年2月19日
2010年1月1日
2009年12月28日
Top 25 Most Read Stories of the Year on TechLearning.com
內容都是蠻有意思的文章 值得慢慢欣賞
From teaching with Twitter to Web 2.0 flashhcards to magnetic poetry, these are the stories that most captivated our readers in 2009. Have you read them all?
1. Bloom's Taxonomy Blooms Digitally
2. 10 Ways to Get Beyond PowerPoint with Classroom Projectors
3. Nine Reasons to Twitter in School
4. 21st Century Skills: Will Our Students be Prepared?
5. 25 Ways to Teach with Twitter
6. Five Reasons to Use Wordle in the Classroom!
7. Create Web 2.0 Flashcards in a Flash!
8. Eight Ways to Use School Wikis
9. Light Right - A Crash Course In Lighting Video
10. Why Wordle
11. Mac PDF Converter
12. 14 Ways K-12 Librarians Can Teach Social Media
13. 10 Ideas for Getting Started with 21st Century Teaching and Learning
14. Magnetic Poetry and More: Interactive Language Arts
15. Top 10 cell phones for students
16. The Pros and Cons of Texting and IM
17. 10 Hot Tips: Getting the most out of Final Cut Express
18. Combine Multiple PDF Files into One
19. Ten Ways to Get Smart with SMARTboard
20. How To: Use an Interactive Whiteboard
21. 5 Back to School Must-Haves for Innovative Educators
22. A Day in the Life of Web 2.0
23. The Ideal School Library
24. 5 Innovative Ways to Differentiate Instruction
25. A few ways to motivate teachers using tech
2009年12月23日
2009年12月15日
[新聞]竹教大學生 用臉書和美國學伴寫作業
〔記者胡清暉、黃以敬／綜合報導〕微網誌不僅成為中小學教學新工具，更使得大學教學跨越國界！新竹教育大學就透過Facebook平台，讓竹教大學生與美國喬治亞大學學生結為學伴，展開跨國網路學習，不只共同完成課堂作業，還能提升英文寫作、交友聯誼，一舉數得。
新竹教大教育系助理教授王淳民指出，這堂課是教育系大一必修的「學習科技概論」，以Facebook為平台，兩名台灣學生配一名美國學生，約分成四十組，大家以免費軟體Photo story自我介紹，用Google map認識彼此生活環境，再以「維基百科」的撰寫、呈現方式，介紹一項科技軟體相關主題。
台大、政大等國內知名商學院，近年來引進哈佛個案教學，課堂中也會針對Facebook、噗浪、Twitter做討論。政大已建置「數位學習網」，在網站中繳交作業、下載老師的簡報檔案，並分享心得。
中央大學資工系教授楊鎮華分析，該校已建置「中大桃花源」，做為虛擬實境的教學網站，同學只要有帳號、密碼，就可進網站進行情境式學習、遠距教學；學校並規劃下學期讓同學在線上的超商、郵局和其他人練習說英語。
台科大學務長欒斌說，他自己在Facebook上就有三個分身，分別針對他教的ＥＭＢＡ、研究生、大學生進行師生溝通，平均每天要花三小時。
http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/091214/78/1wv5i.html
新竹教大教育系助理教授王淳民指出，這堂課是教育系大一必修的「學習科技概論」，以Facebook為平台，兩名台灣學生配一名美國學生，約分成四十組，大家以免費軟體Photo story自我介紹，用Google map認識彼此生活環境，再以「維基百科」的撰寫、呈現方式，介紹一項科技軟體相關主題。
台大、政大等國內知名商學院，近年來引進哈佛個案教學，課堂中也會針對Facebook、噗浪、Twitter做討論。政大已建置「數位學習網」，在網站中繳交作業、下載老師的簡報檔案，並分享心得。
中央大學資工系教授楊鎮華分析，該校已建置「中大桃花源」，做為虛擬實境的教學網站，同學只要有帳號、密碼，就可進網站進行情境式學習、遠距教學；學校並規劃下學期讓同學在線上的超商、郵局和其他人練習說英語。
台科大學務長欒斌說，他自己在Facebook上就有三個分身，分別針對他教的ＥＭＢＡ、研究生、大學生進行師生溝通，平均每天要花三小時。
http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/091214/78/1wv5i.html
2009年12月12日
2009年12月9日
2009年10月15日
[新聞]帶電子書包上學 長橋國小試辦
〔記者花孟璟／鳳林報導〕花蓮鳳林鎮長橋國小受教育部指定，發展「電子書包」實驗計畫，也是全國5所試辦學校中，唯一的偏鄉小學，這裡全校只有54個學生，有超過半數學生來自單親及隔代教養家庭，近4成學生是低收入戶，超過7成的學生家裡沒電腦沒網路，許多孩子對於即將擁有自己的第一部電腦，都非常開心期待！
教育部的「電子書包」試辦計畫，8月1日啟動，花蓮縣長橋國小是東區唯一參與試辦的學校。11月起，該校三到六年級34名學生每人都會領到1台DELL筆記型電腦，重量不到1公斤，除了上課使用，放學也可以帶回家繼續線上學習、寫作業，老師也能隨時上網路批改。
雖然教育部的電子書包尚未送到花蓮，長橋國小學生卻因大同公司承辦的M台灣計畫，在今年4月間就有11台平板電腦可以使用，讓學生先體驗校園行動學習！
該校六年級學生10人，昨天帶著平板電腦在校園上生物課，認識校園植物，老師指著樹下的非洲鳳仙花，問「這是什麼植物？」學生們立刻用手上的平板電腦無線上網，到臺北市立植物園網站查詢資料。
學生邱鈺程說，上網路學習比單純看課本有趣；另一名學生張峻瑋也說，用電腦上課感覺很酷！校長孫承偉說，目前學校的平板電腦並沒有讓學生帶回家，而是先讓學生適應e化教學，例如國語課可以電腦做線上閱讀測驗；英文課可以上網閱讀英語，練習聽力和發音。
有了電子書包後，學校也將建構「行動教學平台」，包括上課教學、隨堂考試、交作業都可以在電腦上搞定；此外，長橋也是教育部「偏遠中小學網路課輔」的學校，每週固定3天有東華大學學生，透過學校電腦教室為學生進行1對1網路課輔，過去網路課輔學生必須回到學校電腦教室，往後就可以直接在家中進行。
孫承偉說，本地家長社經地位偏低，全校54個學生只有12人家裡有電腦也有網路，1/3的學生家裡沒有電話，學習資源嚴重不足，學校也組織家長及社區民眾8人，成立「行動學習志工隊」，由志工到學生家協助排除電子書包使用上的疑難雜症。
http://www.libertytimes.com.tw/2009/new/oct/15/today-north25.htm
2009年10月12日
2009年9月26日
[新聞]學習新興科技 現代夫子最大課題！！
(中央社訊息服務20090925 17:17:06)現代夫子難為！電子白板、電子書、行動載具等新興科技，將為教育界帶來重大變革，黑板文化靠邊站，如何將新興科技應用在課堂、學校中，已是老師最大的課題與挑戰！
在教師節前夕，數位典藏與數位學習國家型科技計畫辦公室、教育部、經濟部與台灣師範大學在9月24日共同舉辦國際論壇，探討新興科技對教室生態、老師、學生的影響及因應之道。台師大副校長張國恩說，台師大有10多萬名校友在全台學校服務，由於新興科技當道，此時應是重新定義未來老師職能的時刻，他認為，政府兼具教育使命和產業規模的考量，應能為台灣開啟科技化教育的里程碑。
教育部次長林聰明指出，創新科技的應用已勢不可擋，美國近來投入約200億美元協助傳統教室轉型為以培養學生獨立思考力為目標的「未來教室」(future classroom)；南韓為紓緩家庭補習費用支出，今年投入3,166萬美元針對其國內11,318所學校之24萬間教室，完成寬頻升級，預計從2010年起提供IPTV之教學服務；日本則花費約12億美元開發在各式載具使用的互動式數位教材；台灣也積極建置e化教室，利用新興科技彌補城鄉的資訊落差。
美國前NASA教育科技大使、公立學校科技教育總監樂悠然(Ron Fortunato)呼應表示，拿著小筆電在無線校園學習、視訊一對一、評量系統是美國教育科技的現況，隨著新興科技為學習帶來更大的樂趣及效益，不僅學生受惠，連殘障、弱勢、偏鄉的學生都獲得極大的好處。
隨著美、日、韓陸續投入可觀資金進行教室 e 化更新，經濟部工業局科長謝戎峰在論壇中表示，這股科技化教育風潮將是國內電子白板和電子書產業的最佳機會，期待未來五年二者將創造上千億元產值。資策會則將組成 “創新e化學校輔導團”，從研究、輔導、教學培訓等面向，輔導全台大、中、小各級學校成為創新e化學校。
ALC是日本上市公司、同時也是最大的語言學習出版社，網站閱覽人次上億，其董事古林康廣表示，ALC將語言學習的觸角積極延伸到數位學習系統、線上學院(NetAcademy)、手機學習及Alcom World(全球校園城市)，營收因而能成長到8250萬美元；韓國ESOL總裁林成根則介紹U-School(無所不在的學校)，包含到校通知、電子白板、網路相機、數位學習系、小筆電(電子書)、網路電視(IPTV)等的在校及居家應用，可見韓國學校已將各種新興科技廣泛地融入學習之中。
在科技推陳出新的今日，活到老學到老的信念，老師不但要教，更要身體力行！
在教師節前夕，數位典藏與數位學習國家型科技計畫辦公室、教育部、經濟部與台灣師範大學在9月24日共同舉辦國際論壇，探討新興科技對教室生態、老師、學生的影響及因應之道。台師大副校長張國恩說，台師大有10多萬名校友在全台學校服務，由於新興科技當道，此時應是重新定義未來老師職能的時刻，他認為，政府兼具教育使命和產業規模的考量，應能為台灣開啟科技化教育的里程碑。
教育部次長林聰明指出，創新科技的應用已勢不可擋，美國近來投入約200億美元協助傳統教室轉型為以培養學生獨立思考力為目標的「未來教室」(future classroom)；南韓為紓緩家庭補習費用支出，今年投入3,166萬美元針對其國內11,318所學校之24萬間教室，完成寬頻升級，預計從2010年起提供IPTV之教學服務；日本則花費約12億美元開發在各式載具使用的互動式數位教材；台灣也積極建置e化教室，利用新興科技彌補城鄉的資訊落差。
美國前NASA教育科技大使、公立學校科技教育總監樂悠然(Ron Fortunato)呼應表示，拿著小筆電在無線校園學習、視訊一對一、評量系統是美國教育科技的現況，隨著新興科技為學習帶來更大的樂趣及效益，不僅學生受惠，連殘障、弱勢、偏鄉的學生都獲得極大的好處。
隨著美、日、韓陸續投入可觀資金進行教室 e 化更新，經濟部工業局科長謝戎峰在論壇中表示，這股科技化教育風潮將是國內電子白板和電子書產業的最佳機會，期待未來五年二者將創造上千億元產值。資策會則將組成 “創新e化學校輔導團”，從研究、輔導、教學培訓等面向，輔導全台大、中、小各級學校成為創新e化學校。
ALC是日本上市公司、同時也是最大的語言學習出版社，網站閱覽人次上億，其董事古林康廣表示，ALC將語言學習的觸角積極延伸到數位學習系統、線上學院(NetAcademy)、手機學習及Alcom World(全球校園城市)，營收因而能成長到8250萬美元；韓國ESOL總裁林成根則介紹U-School(無所不在的學校)，包含到校通知、電子白板、網路相機、數位學習系、小筆電(電子書)、網路電視(IPTV)等的在校及居家應用，可見韓國學校已將各種新興科技廣泛地融入學習之中。
在科技推陳出新的今日，活到老學到老的信念，老師不但要教，更要身體力行！
2009年9月21日
[新聞]英國心理學家:網路成癮破壞孩子學習能力
英國心理學家近日指出：迷戀上網會削弱孩子們的學習能力。網上無規則的資訊爆炸，會對教育產生破壞的作用。
在倫敦皇家學院舉行的一次辯論會上，Blackmore博士指出：新的因特網技術有這樣一種潛在的危險，即手指在電腦上一動就可以檢索到大量資訊，因此使人們感覺到不需要再按傳統的方式把資訊儲存到大腦裏。結果，新技術影響下的新一代學生，學習能力與上一代人有很大差距。他們的學習被動性很明顯，鑽研精神差，提問題的能力差。
Blackmore博士認為：因特網的發明是人類的一大進步，但它帶來的影響未必全是積極的。孩子們在網上花費大量的時間，真正學到的東西卻寥寥無幾。目前，教育界還出現了這樣一種恐懼，即人類的傳統教育，被因特網擠到了附屬物的地位。
如果讓因特網真的取代了傳統教育，那麼學校裏的德育首先就會出現空白。新一代的學生將只知道從網上下載資訊，卻不再懂得前人所珍視的價值觀，不再知道什麼是愛，什麼是真、善、美。
此外，上網時間過多的孩子，只知道“接受”資訊，卻缺少分析、創造和獨立思考的能力。西方傳統的啟髮式教育，在上網成癖的孩子的腦袋裏變得黯然失色。（責任編輯：梁夢晚）
在倫敦皇家學院舉行的一次辯論會上，Blackmore博士指出：新的因特網技術有這樣一種潛在的危險，即手指在電腦上一動就可以檢索到大量資訊，因此使人們感覺到不需要再按傳統的方式把資訊儲存到大腦裏。結果，新技術影響下的新一代學生，學習能力與上一代人有很大差距。他們的學習被動性很明顯，鑽研精神差，提問題的能力差。
Blackmore博士認為：因特網的發明是人類的一大進步，但它帶來的影響未必全是積極的。孩子們在網上花費大量的時間，真正學到的東西卻寥寥無幾。目前，教育界還出現了這樣一種恐懼，即人類的傳統教育，被因特網擠到了附屬物的地位。
如果讓因特網真的取代了傳統教育，那麼學校裏的德育首先就會出現空白。新一代的學生將只知道從網上下載資訊，卻不再懂得前人所珍視的價值觀，不再知道什麼是愛，什麼是真、善、美。
此外，上網時間過多的孩子，只知道“接受”資訊，卻缺少分析、創造和獨立思考的能力。西方傳統的啟髮式教育，在上網成癖的孩子的腦袋裏變得黯然失色。（責任編輯：梁夢晚）
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